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机器人教育---提升国家科技软实力的重要之举

来源: 作者:壹号全脑机器人 发布时间:2020-11-15

马云在世界人工智能大会上说了一段话,引发了热议。“人工智能的出现必须与教育系统的彻底改革相结合,以使新一代为急剧变化的劳动力市场做好准备。教育改革可以确保我们的孩子能找到一份工作,一周只需要三天,一天四小时。”

 

相比较现在的996,007,马云所提出来的334工作时间,无疑是“打工人”最理想的上班时间,这种理想和教育改革息息相关。

 

不论是2019年世界人工智能大会上马云所提出的,还是我国教育正在进行的改革试验,都在指明一个方向—机器人教育要走到青少年的日常学习生活中去。

 

习近平主席强调:落后就要挨打,发展才能自强。在发展和改革的关键时期,空谈误国,实干兴邦。

 

要实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,我们比任何时候都需要创新型人才。

 

而创新性人才的培养,从娃娃抓起,那么机器人教育是必不可少的。

 

机器人教育中,最重要的环节就是在培养孩子的动手科创能力和科创思维。

 

传统的科学教育,是填鸭式的灌输。老师在讲台不停的讲解理论,讲台下的学生云里雾里。

 

没有接触过的东西,是很难让仍处在懵懂阶段的孩童去认知去了解,因而大部分地区的科学教育仍然是停留在理论层面。

 

但机器人教育可以改变这一现状。

 

早在20年前,我国就已经开展了机器人教育。21世纪初,大大小小的机器人竞赛层出不穷,遍地开花。从一开始的学生老师一起动手做机器人,到学校和家长们,为了获奖,投机取巧,购买机器人。

 

在这种情况下,诸多学生都变成了“按键学生”,也就是只会按下机器人开关的学生,机器人竞赛也在攀比和奖项中失去了初衷。

 

直到10年代后,各省市针对竞赛做出限制与调整,机器人教育也在风声中逐渐沉寂。

 

曾经热火朝天的机器人教育在沉寂后,又在20年代再度燃起,这也证实了机器人教育的必然性。

 

机器人教育到底可以给我们的孩子带来什么?改变什么?

 

首先,是最为重要的创新和动手能力。科技是在一个又一个实验中进步的,孩子只有在自己亲手接触过之后,才能知道自己在做什么,这些原理是怎么实现的。

 

在自己动手的过程中,也能巩固课堂里学到的知识,把所有的理论融汇贯通。而这些理论经过实验,又能记的更深刻。

 

在动手和互动的过程中,孩子才会萌发更多的想法,并加以实现,思维逻辑能力又得到了锻炼。

 

机器人教育更多的是引导式和互动式的教育。这在一定程度上能够激发孩子的主动性。互动式的教育也能满足孩子情感交流的需求,能激发孩子的表达欲,提高孩子的社交能力。

 

在即将到来的人工智能时代,机器人教育是提高孩子竞争力的必行之策,也是提升国家科技软实力的重要之举。